10 de abril de 2017

O P.D.C.A.NO PLANEJAMENTO DE AULAS COM ALUNOS DISCALCULICOS



O Ciclo do P.D.C.A, também conhecido como Ciclo de Deming  é uma ferramenta de gestão com o foco na melhoria contínua, muito utilizada no mercado corporativo.
Ela consiste em quatro etapas:

PLAN-Planejamento:
Nesta etapa o professor vai criar a sua aula, planejando cada etapa de forma detalhada.
No caso específico uma aula de Matemática.
·         Tema
·          A metodologia, de acordo ao tema
·          Qual a melhor sequência de exercícios
·          A quantidade de exercícios de acordo com o tempo da aula
·          Prever alunos retardatários, para isso pode-se criar um posicionamento melhor da classe(layout), ou seja os alunos com maior dificuldades de compreensão matemática (descalculicos), devem ser posicionados mais próximo do professor.
·          Caso o professor saiba que existam alunos com discalculia, criar exercícios diferenciados, mais concretos e deixar utilizar calculadora.

DO-Executar:
Esta etapa compreende a execução do que foi planejado.
 Seguir o roteiro de execução exatamente como foi idealizado, para que o processo se estabilize.
·           Explanação do tema
·          A aplicação prática da teoria na vida
 Começar a aplicação dos exercícios

CHECK- Checagem
Esta etapa compreende o resultado do que foi aplicado
·          Resultados dos exercícios aplicados em classe
·          Resultados das Provas de Verificação do Conhecimento
·          Verificação das questões que mais provocaram erros
·          Verificar se foi interpretação do texto
·          Verificar se foi erro de execução
·          Atenção maior a execução das operações dos alunos que apresentam discalculia

ACTION- Ação de Correção
Com os resultados das atividades tabuladas e também com a verificação dos exercícios que apresentaram maior níveis de erros, o professor deve voltar a fase de planejamento e criar uma aula de reforço específica, para isso ele deve:
·          Fazer uma pesquisa com novos materiais, buscando explicações diferentes para o mesmo tema.
·         Aumentar o tempo para explicação e exercícios de fixação para as questões onde houve maiores erros de execução.
·         Criar uma nova prova que possa avaliar de forma específica a melhoria da classe.