Todos nós professores
sabemos que para uma aula ter êxito o professor tem que prepara-la da forma
mais detalhada possível, e, para isso, seu planejamento tem que ser dividido em
etapas.
PLANEJAMENTO:
No
planejamento, iniciarei comentando da importância do posicionamento dos alunos
na sala de aula.
Um método
que uso é posicionar os alunos com mais dificuldade ou mais agitados para
ficarem próximos da minha pessoa (eles podem ser o gargalo da sala ou
prejudicar o andamento do ano letivo, se estiverem espalhados pela sala ou no
fundão), para que eu possa controlar melhor o andamento da aula.
Perfil dos
alunos, ao longo do ano vou interagindo com eles, observando a forma como
compreendem a matéria, como eles aplicam esse novo conhecimento no dia a dia,
lembrando sempre de relacionar teoria e prática, mostrando o objetivo de estar
aprendendo aquela determinada matéria.
Não sou o
tipo de professor que passa a matéria, porque vai ser cobrado em prova.No planejamento vejo qual a melhor forma de expor a matéria (como filmes, vídeos, slides, matéria de revista, jornal, etc., ou faço alguma pesquisa em algum livro), sempre embasado no senso científico.
Com todo esse material crio roteiro que melhor facilite o entendimento e faço umoa aula teste para mensurar o tempo, com isso, tenho uma visão para algumas inserções ou reduções de matérias.
Com a criação do roteiro verifico qual é o melhor momento da aula para fazer algumas perguntas através do questionário, fixando a matéria, preparando o aluno para próxima etapa.
DO – EXECUTAR
Após, um planejamento de aula bem detalhado, iremos para a aplicação.
Ao iniciar a aula, siga ao pé da letra o que você preparou para seus alunos.
Observe a sua
forma de falar e de conduzir a parte teórica da matéria, pois, isso, impacta na
atenção dos alunos e também na sua absorção da matéria.
Faça de tempos
em tempos um exercício prático para criar habilidade e fazer o aluno entender a
importância de estar aprendendo aquela matéria para a vida real.
OBS: Nós
como professores temos a obrigação de ensinar e fazer o aluno pensar e não
decorar a matéria para passar na prova, lembre-se que a sua nota tem que ser o
reflexo da sua dedicação ao estudo.
Para mim,
estudar é compreender a matéria e não decorar ou papagaiar como dizia
Pestalozzi.
No
desenvolvimento da aula observe e apoie os alunos com maior dificuldade de
compreensão, entenda que cada um tem a sua forma de compreender a matéria,
verifique seus bloqueios e faça-os superarem cada um deles.
C-CHECAR
Nesta etapa
do processo, iremos criar e aplicar a prova para os alunos verificarem se
absorveram a matéria corretamente.
Chamo a
atenção dos colegas com relação as perguntas, lembre-se que você também está
sendo testado no processo de ensino, afinal, foi você que preparou seus
aprendizes para este dia.
Coloque
sempre questões que verifiquem o aprendizado, dedicação diária no estudo, uma
pergunta que agregue para o aluno o crescimento no conhecimento e não perguntas
capciosas ou de duplo sentido que prejudique o aluno.Lembre-se você está construindo o conhecimento e o futuro do aluno e não tentando derrubá-lo. Tenha bom senso.
Ao verificar
a existência de fraquezas na fixação, anote e crie um plano de ação de correção
imediato.
Para isso,
iremos para a próxima etapa...
A – AÇÃO DE CORREÇÃO
Ao verificar
as notas dos alunos, mapeie quais foram os pontos de atenção e recrie
exercícios de reforço que são úteis na fixação da matéria.
Reveja suas
anotações, seu plano de aula e também os questionários que foram aplicados em
classe.
Verifique se
a sua metodologia escolhida foi a correta, após esta análise volte sua atenção
novamente para o planejamento e faça uma nova experiência no dia seguinte.
Aplique esta
ferramenta até você perceber que atingiu o nível de excelência almejado.
Fica aqui
minha dica e boa sorte.
